穿珠仔。蒙特梭利後遺症


一年前當小C還未到兩歲時,蒙特梭利老師建議小C多穿珠仔,增強專注力。班上有一套特大珠仔教材,有各個形狀,用一條粗繩子穿起。穿好後老師請孩子站起來,看!妳做了一條項鍊!多美。嗯好了,現在妳坐下,一顆一顆珠仔拔下,放回盒裡……對了,繩子也收好……很好,下一位同學就可以玩了。

本來我一個無知師奶,對這又穿又拆的吊詭邏輯,也不覺怎樣--喂,起碼是蒙特梳利老師說架喎。

DSC06328大半年後,小C一早已轉校,一天在班上看見助教在做珠仔手鏈,也要幫忙。那是小C第一次穿小孔珠仔,卻是毫無難度,專注力雖然沒被懶散的媽媽栽培過半點,卻是一坐就是半句鐘。半小時,何解那條手鏈卻總是這麼短?還好像,咦,越來越短?!走近看看,啊,原來大半年前的吊詭邏輯真的入了腦--你看你看,爭取先機幼嬰兒教育果真唔講得笑,貴D都抵--小C每次把繩子填得七七八八,便開始一顆一顆拔下,最後連繩子都放回原位,前途真是無可限量。

我知我知,我們應該注重過程多於結果,這個當然。所以,如果是孩子發明的穿來拆去,又或者穿來穿去都是一半天一半地,沒問題,好玩就行,他們自有他們的目的。但如果珠仔一開始便是用成年人指定的方法去穿,去拆,目的又是孩子聽不懂的「訓練妳的小肌肉」、「鍛鍊妳的專注力」等等祕密議程,當中欠缺了實際易懂的理由--即如穿條頸鏈帶回家呢,就大件事。

這類沒意思沒context的反覆練習,為練習而練習,叫孩子以小小腦袋--那一個一個中毒未深的腦袋--用大人的方法out of context地去學一些out of context的技能,不明白自己為何要穿,漸漸地也不再問,為何大人要我穿這個珠寫這個字計這條數作這篇文。

鑑於小C喜歡穿珠仔--更重要是,鑑於穿珠仔實在很費時,為娘當然盡快去添置一盒媽媽恩物。當然,最好玩的東西,就是那些你不能輕易得到的。在家穿了拆了一兩次,珠仔就被打入冷宮。

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7 則迴響

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7 responses to “穿珠仔。蒙特梭利後遺症

  1. 你估乜,阿包昨夜將啲珠鏈扔入垃圾筒,仲要係靜雞雞嗰種。

  2. Jenni

    I like the philosopy of montessori -children develope and think differently from adults…but some of the things that I’ve seen in montessori school is a bit off the original concept. Like the beads exercise,yes it will help them develope concentration and their muscles,but at the same time it killed their ability of creation…it is like telling children to draw,but all you allow them to draw is a box,after a while,all they know is how to draw a box but nothing else…

  3. 係架! 我果到d小朋友都好中意穿架, 又係一坐坐好耐慢慢穿.
    但係d男仔就一d興趣都冇囉…

  4. readandeat: 哈哈哈哈哈!我都驚緊喺垃圾桶有發現的一日。

  5. 小C好叻啊。我囡對穿珠仔零興趣。

    我成日都反覆思量創意既問題,好多人太在意硬知識硬技術會抺煞左創意,我又覺得,如果對世界唔夠認識,冇一D基本的知識同修養,好難講得上去創新或有創意,無論係科學家或者藝術家都係咁。硬知識硬技術本身無錯,錯係錯在去吸收 lee d 硬知識硬技術既同時,有冇想感受世界既慾望。

    拉得好遠啦,細細個攪咁多野做咩呢,都係去玩好過啦。

  6. 同意!!
    只可惜如之前有篇所講,好多人(如我)在過早學習硬知識時,學習動機已被活埋殺死。

  7. 訪客

    尼位媽媽,我想每一種學習法,只是一種技巧教導,如何運用是家長配合,親子上課是家長知道子女學習什麼,回家後陪他們一起練習,並且在日常生活中運用,更加要給孩子有啓法他們創意鼓勵的空間,不是只學1+1=2,死背,而是啓法他們運用及理解。
    一本故事書/顏色薄可以有不同的變化,這樣也可以教小孩可以有多方面的用法,不能死做。
    再者,更不要麻木追從一般推銷式的課堂,那些死背書沒變化沒理解不同學生個別情況的導師課不要也罷!

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